夼老师授课魅力无限
在上世纪七十年代初的一个小村庄里，一所乡村中学正面临着教师紧缺的困境。为了满足教学需求，许多教师被调动至中学，其中匡老师就是从小学调来的，负责教授四个班的历史课程。由于匡老师的教学水平并不高，加上他对知识的渴求不足，讲话时常随意发挥，使得学生们送给他一个外号——“夼老师”。
有一天，匡老师正在给学生们讲述中国的原子弹，他激动地说：“咱们中国人真是太厉害了！我们自己设计、自己制造的新式核武器——原子弹，威力十足，射程远达美国，从我国发射，一炮就能打到美国的成都。”
话音刚落，一位胆子较大的学生举手发言：“老师，成都不在美国。”
匡老师好奇地问：“那你说它在哪儿？”
学生回答道：“在中国的四川。”
匡老师笑着说：“我知道成都是中国的一个省，我这是故意考考你们，看你们是不是认真听课。”
另一位学生站起来纠正道：“老师，成都是中国四川省的省级城市。”
匡老师点头称是：“你说的没错，成都就是四川省。”
学生继续坚持：“老师，成都是四川省的省级城市。”
匡老师有些不耐烦地说：“你不要总是纠缠于成都这个省名，好吗？”
学生坚定地回答：“老师，成都不是省名，是城市名。不是我纠缠成都这个城市不放，是你弄错了。”
匡老师无奈地说：“好吧，就算是你错了，我不会计较的。”
学生坚持己见：“老师，我没有说错！”
说完，学生没有征得老师的同意就坐下了。
匡老师继续讲解：“我刚才讲的是中国的原子弹打错了地方，应该是美国的东京。”
学生们偷偷地笑了。
这时，又有学生举手纠正：“东京不在美国，在日本。”
匡老师笑着总结：“我刚才讲的是假设的，也是故意讲错的，就是有意考验你们听课是不是认真。你们也很了不起，知识也很丰富。”
这位匡老师只在中学工作了短短一个月，便与一位小学的民办教师进行了对调。
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