一抹阳光黄姓风采

黄姓，如同金色阳光，温暖而明媚。身为一名教师，我黄姓之人，秉持着乐观向上的态度，然而，面对幼教班的种种现状，心中不禁泛起阵阵忧愁。 一次课堂上，学生们大多未携带教材，我不得不临时调整教学计划，复习上学期内容，并在黑板上绘制三幅画，让学生临摹，以期提高他们的造型表现能力。下课时，我特别强调：本学期教材尚未发放，请大家务必将上学期教材带来继续使用。 然而，今日课堂，竟然有四分之三的学生未带教材。班长、团委书记、课代表、劳动委员，无一例外。有的学生辩称教材丢失在家中或寝室，但这些理由显然不足以搪塞。毕竟，这仅仅是一个周末的间隔。 本节课原本计划进行“纸上谈兵”，鉴赏中国古代绘画。然而，由于学生们未携带教材，且缺乏多媒体设备，我陷入了困境。面对这些孩子，我心中满是无奈。他们不爱学习、不尊重老师、不遵守纪律，生气的理由层出不穷。然而，当我看到他们无所谓的表情时，我却忍不住笑了——都是我的错，课上得不好，没多少人喜欢。 我决定跳过书本鉴赏内容，让学生们展示自己的创意和能力。本学期，我计划将剪纸与图案设计相结合，让学生们在废旧物品上进行创作，变废为宝，倡导低碳节能。这节课，我先从示范开始，引导学生们运用点、线、面、色进行装饰美化。 在示范过程中，我边画边介绍，边画边提问，让学生们直观地了解抽象造型的方法步骤。最后，我以《春姑娘》为题，让学生们绘制一幅黑白装饰画。在示范引导、巡视指导和不断督促下，学生们纷纷动起手来。虽然他们的作品略显稚嫩，但毕竟是在学习。 放学时间到了，隔壁班的同学们吵吵闹闹地走过窗口，他们竟然没有注意到——因为他们在忙着创作。这正是我所期望的效果。 虽然学生们并未展现出我所期待的学习热情，但整个下午的课堂还算愉快。我意识到，在职业教育中，面对各种困难，我们不可气馁，不必急躁，更不要走极端。保持阳光心态，快乐地面对一切，问题便会迎刃而解。 “乐学”之理，大概就在于乐了愿学，边学边乐，学了乐了，乐了爱学。孩子们，想说爱你也容易。 因此，我对着自己说：我姓黄，阳光那颜色。把阳光播种到哪里，哪里就是晴天，哪里就是快乐；把阳光抹在脸上，快乐就能渗入心里。我若快乐，课堂便是晴天；学生若快乐，世界便是晴天。

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