孤独心灵挣扎的鼠影

在一个静谧的夜晚，书桌上堆满了厚重的书籍，主人公李国栋躺在床上，眼睛通红，痛苦地翻阅着书页。每当夜深人静，他都会在榻榻米上度过漫长的夜晚，读书到凌晨一两点，直到双眼充血，才将书本放下，用绳子将左腿绑在桌脚上，昏昏欲睡。 “这样，我一翻身，扯不动腿，就会醒过来，醒过来就马上爬起来继续看书——今年是第三年了，再考不上，就要去服兵役了！”高考前，李国栋平静地解释着他的生活方式。他的脸颊消瘦，眼白中布满了血丝，眼神空洞，似乎不知道他在看哪里。 “为什么不尝试换一种读书方法？这种煎熬式的学习效果并不理想。”有人问他。 他摇摇头：“我不知道还有什么别的方法。” “为什么不选择其他出路？比如读职校或学习一门技术？”又有人建议。 他开始咬指甲，指甲一片片地断裂：“不行，我必须读大学。” 然而，李国栋最终还是落榜了，他没有去服兵役，而是在精神病院住了两个星期。有一天晚上，他偷偷吞下了五个大铁钉，从七楼的阳台上跳下，刚好摔在垃圾车旁边。 麦尔教授对老鼠非常感兴趣，曾经做过这样的实验。他让老鼠在一个平台上，一个个地跳向两个门。跳向左门，老鼠会撞得鼻青脸肿；跳向右门，门会打开，门后是美味的乳酪。经过几次训练，老鼠很快就学会了选择右门。 然而，当麦尔教授将乳酪从右门移到左门时，老鼠又碰得鼻青脸肿，它不知道客观情况已经改变。经过几次尝试，老鼠逐渐熟悉了新的情况，发现乳酪在左边。 但是，就在老鼠适应了新的情况后，麦尔教授又有了新花样。他把门的颜色重新漆过，把乳酪一会儿放在左门，一会儿放在右门，老鼠在新的习惯形成之后，发现原来的选择方式又行不通，它必须不断地适应新情况，不断地修正自己的行为。 终于，老鼠适应不过来，它的下一个反应就是“以不变应万变”。麦尔教授发现，在应变不过来的时候，老鼠就会变得固执，根本就拒绝改变方式。如果它已经习惯于跳向左门，即使把乳酪放在右门口，它仍旧会往左门撞去，结果还是鼻青脸肿。 在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋，就像这只固执的老鼠。我们的社会环境与教育制度，就像那个控制乳酪、制造难题的实验家。从前，大学之门是通往乳酪的门，所有的人都往那个门跳。然而，当大家都习惯了这种方式后，客观情况却变了，乳酪换了门。往“士大夫”那个门撞去，却会撞得鼻青脸肿，而且得不到乳酪。 然而，孩子们继续去撞那一扇门。做父母的也继续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门。他们说，“有志者，事竟成”；说“有恒为成功之本”；说“精诚所至，金石为开”；说“老天不负苦心人”。门的颜色变了，乳酪的位置换了，但固执的人依旧守着旧有的方式“以不变应万变”。

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