男性妻子携手共进

在1994年的一个阳光明媚的日子，我有幸被邀请到一所小学担任代课教师。那时，我县正在进行一项重要的扫盲工作，迎接上级的验收。我曾在村里担任过会计，这次学校领导安排我负责整理学员档案，我虽然有些犹豫，但最终还是接受了这个任务。 按照要求，我们需要为应届参加扫盲学习的学员建立档案。这一年，我们村共有6名男性学员和11名女性学员参加了学习。经过三个多月的努力，这17名学员都顺利通过了文化考试，达到了脱盲标准。我们便向乡扫盲办提出了验收申请。 然而，验收过程中却出现了一个小插曲。当验收老师吴老师来到我们村时，他发现我们的学员人数比上报的少了两人。原来，上报的数据是19人，而实际参加考试的人数只有17人。吴老师要求我们找出那两名学员，让他们参加考试。 面对这样的情况，我感到十分困惑。我向吴老师解释说，我们村上报的确实是17人，而且学员没有通过考试，不可能就毕业了。但是吴老师坚持认为，我们必须按照19人的数据上报，否则验收无法通过。 经过一番争论，我没有办法改变吴老师的决定。没过几天，吴老师再次来到学校，通知我按照17人建立档案，其中男性7人，女性10人。这时，我意识到，吴老师可能将其中一名女性学员的性别改为了男性。 验收当天，县扫盲办公室的王组长检查了我们的档案，并询问了一名学员高新桥的家庭关系。当我告诉他高新桥是胡建国的妻子时，王组长惊讶地问我：“有男性妻子吗？这是谁将高新桥的女性改成男性？” 这时，我恍然大悟，原来这一切都是吴老师所为。我忍不住问：“他为什么要这样做？”王组长没有回答，只是默默地离开了办公室。 这件事让我深刻地认识到，作为一名教育工作者，我们不仅要关注学员的学习成果，更要坚守诚信，维护教育公平。只有这样，我们才能真正为学员的成长和发展贡献力量。

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