蒋老师育儿心得分享

　　高三开学伊始，迎来了新的一批教师。在第一堂语文课上，我们满怀期待，随着铃声的响起，一位男老师走了进来。我认出了他，他曾是中考时监考我们考场的人。 　　班长一声令下，我们起立。正当我们准备坐下时，老师突然开口：“同学们好！”我们一愣，迅速回应：“老师好！”声音略显杂乱。 　　“我姓蒋，草头蒋。”他自我介绍道。 　　“蒋介石的蒋？”一些同学好奇地问。 　　“对，就是蒋介石的‘蒋’。”他微笑着，亲切感顿时弥漫开来。 　　随后，他为我们分析了高考形势，提出了上语文课的要求，最后话题聚焦在作文上。他要求选出几名同学带领全班批改作文。我深知自己将是其中之一。选举结果公布后，我站起来向他点头，却不敢直视他的眼睛。我脸颊通红，对掌声总是感到羞愧。晚上，我们几个在他的办公室开会，他提出了要求，我必须每周写一次总结。我并不热情，甚至有些抵触。我说：“我们几个轮流写吧，每次一个人负责。”我把他的要求当作了负担。但他依然没有生气，只是坚持让我们积极参与。 　　第一次作文课，我内心忐忑不安，就像一个队里的头号射手在新教练面前展示自己的实力。我从一首现代诗中提炼出观点进行作文。当时心态极不稳定，却又保留着高二时激扬文字的风格，便拟题为《中国的皱纹》，从华夏文明的源头写到眼下的世纪之初，不足一千字却横跨上下五千年。我自己很不满意，但心想还算及格吧。第二周讲评时，有几篇别人的范文。蒋老师单独对我说：“你作文文采不错，但内容有些空洞。”我有些不以为然，只是象征性地点了点头。现在想来，我的那篇作文确实缺乏血肉。 　　他提到了我上届的学生霍明栋的《中空的芦苇》，文笔不错，可惜高考成绩不理想，又来复读，但写完这篇作文就去上专科了。他还提到了郭璞的《只可触摸》，文笔细腻，行文流畅。郭璞是我们那届中很入世、很张扬的女生，外语很好，敢和男生一起踢球，后来考上了人民大学。我当时心态极不端正，对谁都不欣赏。但后来我常读她的那篇《只可触摸》，听她轻轻说：“没有人知道奶奶从16岁到60岁心里一直不曾泯灭的梦想，更无法体味她历尽沧桑后悲凉的心情，就像我在炫目美丽的年轮上只能轻轻触摸，连流泪的资格也没有，因为她的生命是我和我的父辈榨干的呀！”我很惭愧自己当时只是空喊：“树啊，你能容纳多少年轮；中国，你又能容纳多少皱纹！”我还不同意蒋老师说我内容空洞，在一次作文《感悟豪放》中影射蒋老师，说：“放眼九洲，豪放难寻，难道你被大而空的帽子扣杀了吗？”现在想来那是多么愚蠢无知，而蒋老师却仍会在文后夸我极有文采。 　　英语老师曾告诉我们，他放假后到了曲师大，蒋老师教他打游戏——就是教我们语文的蒋老师。我们倍感惊异，他说：“你们不知道啊，我们两个是好朋友。”我们便开始想象，蒋老师那时是怎样的一个青年，打游戏吗？怎么想都无济于事，我们都无法摆脱他现在温和亲切的形象。 　　他曾在课堂上用半小时给我们讲当时热映的《康熙帝国》，不时带出他自己的观点，同时给我们空间，让我们用自己的视角去观察思考。当时，我很喜欢看书，但一直缺乏判断力。我读了余秋雨的散文，感觉文化色彩挺浓，有人称赞，我就学习；有人批评那是妖艳的文化口红，我又唯恐躲避不及；余秋雨自己用“君子行度”回应，不久又有一位作家批判。我是彻底迷失了。而在这时，蒋老师给了我很大的启发，让我走出沼泽。

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