千手观音共舞和谐之美

　　踏入新学期的门槛，教室里弥漫着一种新的期待。班主任轻声细语地告诉我们，即将有一位特殊的新同学加入我们。他推了推厚重的眼镜，目光中透露出一丝关切：“你们都知道怎么做吧，献出你们的爱心。”大家虽有些懒散，但内心都默默承诺着要给予她温暖。 　　然而，这位新同学始终没有出现。一个多月过去了，教室里依旧空空如也。直到那一天，黄橙子羞涩地走进了我们的高一七班。我们并未察觉到任何异样，因为她太美了，以至于我们无法将她与残疾女孩的形象联系起来。班主任让她坐在我的旁边，我心中有些不悦，但最终还是被她的笑容所打动。 　　班主任站在讲台上，语气缓慢地说：“黄橙子同学听力有障碍，请大家多加耐心。”我转头看着她，只见她的头低垂在桌面上。同学们的目光也集中在了她身上。我好奇地想知道，一个聋哑人如何上课？ 　　上课时，黄橙子目不转睛地盯着老师，但老师的语速太快了，她只能通过我的笔记来学习。下课时，她总是静静地坐着，目光与人相遇时，会微微一笑。放学后，她独自一人回家。 　　有一次，我忘记了她的特殊情况，将一只MP3的耳塞塞进了她的耳朵里，让她听周杰伦的歌曲《周大侠》。当我发现自己的愚蠢时，赶紧将耳塞取下，向她道歉。她没有说话，只是合上书本，趴在桌子上。 　　那天，她一直保持着那个姿势。难道她怀疑我是故意的？当我再次看到她看我的笔记时，我在笔记本上写下了：“橙子，我真的不是故意的。”她抬头对我笑了笑，比划着几个手势，但我没有看懂。 　　渐渐地，我怕伤害到她的自尊心，不敢再与她交流，将她当成了透明人。她成了班级里的影子同学，来去无声。大家都能感受到她的孤单，却不知道如何帮助她。 　　安安说：“写纸条吧。”我知道有些人与聋哑人交流都是用纸条的。这主意不错。我将觉得好玩的句子写在纸条上递给她，比如：“子在川上曰：有船多好啊！”她笑得很漂亮，眼睛闪烁着光芒。 　　日子就这样平淡地过去了。学校要求各团支部结合本班实际情况，组织一项有意义的活动。我绞尽脑汁也想不出什么新点子。在给橙子抄纸条时，我突然想到了一个主意：学习手语。 　　我特意去了聋哑学校，借来一盘手语教学光碟。每天放学后，我们全班44位同学一起学习手语。教室里静悄悄的，手在夕阳下舞动，感觉十分奇妙。 　　然而，秘密终究会暴露。有一天，黄橙子突然递给我一张纸条：“裳，为什么每天放学你们都不回家？”我一时语塞，假装没看见那纸条，将它收进笔记本里，假装翻阅英语书。 　　那个晚上，我们在学习手语时，教室的门突然打开了，黄橙子站在了门前。时间仿佛凝固了，只有那张光碟在旋转。 　　黄橙子跑出去后，我们面面相觑。那天晚上，我去向班主任要了黄橙子家的地址。当她开门看到我时，她显然很吃惊。我用笨拙的手语与她交流：“我们都想跟你做朋友，我们都觉得学习手语像学习一门外语一样。你要相信，我们没有同情你的意思。” 　　黄橙子的眼泪落了下来，她用手语告诉我：“学习很累，我很害怕连累到大家……其实，你们只要说话慢一点，我是能读懂唇语的……” 　　那天，黄橙子用笔写字或用手语，我放慢了语速，我们聊了很久。原来，每个人心中都有一片鲜花盛开的世界，只是我们不了解。比如，我觉得黄橙子敏感，黄橙子觉得我骄傲，比如我们都害怕伤害对方的自尊心……

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